La comunicació no verbal

La comunicació és un acte extremadament complex, que requereix d'una específica capacitat neurolingüística desenvolupada en un alt nivell en els humans. La comunicació no verbal forma part d'aquest acte tant complex com és la transmissió d'informació i també la rebuda, gestió i anàlisi.

La comunicació gestual, la no verbal, la que no s'expressa mitjançant els missatges orals o escrits, deixa rere nosaltres un rastre que parla de com som, de com ens adaptem al medi, de com ens desenvolupem davant la realitat i les situacions que se'ns presenten cada dia. Aquest rastre és avaluable conductualment, dona't que la conducta s'expressa en el medi de forma observable. 

El coneixement  integral i dinàmic de la persona, obre un ampli ventall per conèixer el funcionament conductual i de personalitat dels humans, i com la cultura i l'experiència modelen el nostre Jo.

Christian Mòdol Garriga

Pèrit Grafopsicològic - Grafoanalista - Pèrit Cal·lígraf - Docent

NOU CURS DE GRAFOLOGIA (25 Hores de durada) nivell inicial

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Christian Mòdol Garriga

Pèrit Grafopsicològic, Grafoanalista i Docent.

De cómo aprendemos y adquirimos la escritura y

cuál es su evolución conjunta con la personalidad

Por Christian Mòdol Garriga

Perito Grafopsicológico, Grafoanalista y Docente

El temblor en la escritura y la psicolingüística o psicología del lenguaje

Tenemos ante nosotros un ejemplo muy reconocible sobre el temblor en la escritura de un sujeto de 83 años de edad. Diciendo esto ya acotamos el dato edad ( que a veces en grafopsicología ) puede ser importante, pues un manuscrito nos puede orientar erróneamente sobre la edad de su ejecutor; tener éste dato, nos facilita el análisis. 

Pues bien, como iba diciendo, tenemos un escrito de un hombre cuya escritura muestra temblores; fijémonos que no es difícil localizar dichos movimientos, ya que ellos se producen de forma bastante homogénea en la muestra gráfica. Estamos hablando de temblores propios de la edad, es decir, el sujeto no muestra ninguna alteración física ni psicológica, simplemente la motricidad escritural sufre dificultades. 

Dicho ésto, el grafopsicólogo se ocupa de los aspectos gráficos, es decir, del grafismo y sus características gráficas y psicológicas. Ahora bien, a veces, la psicolingüística o psicología del lenguaje, es útil para entender  como la persona se expresa, y qué es eso que quiere decir. En el caso que nos ocupa, vemos claro, des de la psicolingüística, la carga emocional e intencional del texto: "tengo miedo a morirme". La frase expresa el miedo de éste sujeto a la muerte.

Con éste ejemplo que queremos decir, pues que el grafopsicólogo, a parte de ser un experto del grafismo, también es una persona que puede detectar dolencias, actitudes, intenciones, pensamientos; 

el grafopsicólogo puede tener un doble rol: el de experto del como se escribe, y confidente y asesor de aquello que se escribe. 

Cabe decir, que ésta muestra gráfica fue obtenida después de invitar al sujeto a escribir lo que quisiera. El resultado es evidente.

Perito Grafólogo, Grafoanalista y Docente.

Christian Mòdol Garriga

Alumnes del curs inicial de Grafologia a Lleida

Moltes gràcies a totes per compartir junts aquesta gran ciència! Penseu que la grafopsicologia exigeix molt treball, constància i disciplina!! Ànims!!

Grafología y bocetos de diseñadores de moda

Périto Grafólogo, Grafoanalista y Docente

Christian Mòdol Garriga

La Grafología como Test Proyectivo Gráfico

Plasmar en un soporte papel en blanco nuestra impronta personal, es decir, nuestra escritura, para muchos será un acto que no trasciende más allá de expresar un lenguaje mediante las palabras; para los grafólogos, peritos calígrafos y otros expertos en las llamadas “ciencias del grafismo”, plasmar nuestra escritura en un soporte físico, no deja de ser un test proyectivo gráfico. Nuestro inconsciente puede salir a la luz reflejándose a partir de la exteriorización simbólica mediante dibujos y también de la escritura. De hecho, nuestro "test proyectivo" se inicia en la etapa pre-caligráfica, donde se va forjando la capacidad de movimiento grafoescritural que cada uno tiene; a medida que se educa, modela y diseña la capacidad de escribir (etapa caligráfica), la persona aprende un conjunto de herramientas que le servirán para forjarse como persona. Estas herramientas, tienen una intencionalidad latente: ¿porque los maestros de Primaria enseñamos a los alumnos con pautas escriturales? ¿Por qué se insiste en dejar ciertos márgenes, distancias entre palabras, distancias entre líneas,...? ¿Por qué se enseña a escribir con una inclinación recta de las letras? 

Todo ello, tiene una respuesta clara: la educación de los alumnos en el equilibrio conductual (rectitud de las líneas, inclinación de las letras,...), en el orden de sus tendencias y necesidades (distribución correcta del texto en el papel), formas curvas (caligrafia) para la fácil adaptación al medio, a su entorno, para la facilidad de trato.

Todo tiene una intencionalidad; los maestros sabemos que la persona necesita una educación integral, y eso, se lleva a cabo mediante protocolos pedagógicos dentro del aprendizaje de la lectoescritura.

La escritura sirve de herramienta para educar, no solo para saber expresar lenguaje, sino también para plasmar de un modo “micro”, nuestra personalidad. 

Christian Mòdol Garriga

Perito Grafólogo, Grafoanalista y Docente